認(rèn)清局勢(shì)，擰緊科技立異的發(fā)條
習(xí)近平總書記在文章中著重，“科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著出路命運(yùn)，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉?！薄熬謩?shì)逼人，應(yīng)戰(zhàn)逼人，任務(wù)逼人?！彼B用了兩個(gè)“從來沒有”闡明晰科學(xué)技術(shù)之于我國全面建造社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要性，接著又連用了三個(gè)“逼人”，闡明我國科技自立自強(qiáng)局勢(shì)之急迫。因此，咱們要在思想上深刻領(lǐng)會(huì)中央的遠(yuǎn)見卓識(shí)和戰(zhàn)略布局，并將其轉(zhuǎn)化為全社會(huì)的統(tǒng)一意志和剛強(qiáng)決計(jì)，牢固建立“惟立異者強(qiáng)，惟變革者進(jìn)，惟變革立異者勝”“不立異毋寧死”的思想，增強(qiáng)科技立異的任務(wù)感、急迫感。由此，在全社會(huì)形成一種你追我趕、只爭(zhēng)朝夕的急迫立異氣氛。
激活主體，強(qiáng)化立異主體的職責(zé)
為建造國際科技強(qiáng)國，我國廣闊科技工作者要如何作為？依照習(xí)總書記的要求，那就是“要掌握大勢(shì)、搶占先機(jī)，直面問題、迎難而上，瞄準(zhǔn)國際科技前沿，科技開展方向，肩負(fù)起歷史賦予的重任，勇做新時(shí)代科技立異的排頭兵”，即用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)立異，以職責(zé)去發(fā)動(dòng)立異。能夠依照企業(yè)、科研院所、高校和社會(huì)安排等立異主體各自的開展方針、職能職責(zé)，清晰階段性的立異任務(wù)和績效目標(biāo)，以科技強(qiáng)國這一崇高任務(wù)為鞭笞，把職責(zé)和任務(wù)作為鼓勵(lì)各立異主體的主要手法。特別是對(duì)年輕科技工作者，要把抱負(fù)和信仰作為鼓勵(lì)他們的重要手法，讓他們緊緊依靠立異去發(fā)揮聰明才智、追求事業(yè)前進(jìn)。要把企業(yè)的原始技術(shù)立異才能，以及掌握要害中心技術(shù)程度，作為立異型企業(yè)、領(lǐng)軍人才企業(yè)、工程技術(shù)中心等的考核目標(biāo)。高校和科研院所要加大基礎(chǔ)性理論研究，活躍融入企業(yè)的立異工程項(xiàng)目。
據(jù)守原則，讓立異支撐經(jīng)濟(jì)開展
依據(jù)約瑟夫·熊彼特的觀念，立異的實(shí)質(zhì)就是帶來新的價(jià)值。傳統(tǒng)含義上說，新的價(jià)值體現(xiàn)在以新的出產(chǎn)方式重新配置出產(chǎn)要素形成新的出產(chǎn)力，發(fā)明新形式的勞動(dòng)效果或者更大規(guī)模、更高效率的出產(chǎn)安排。因此，全部不能帶來價(jià)值的立異都是糟蹋?，F(xiàn)在，在我國社會(huì)出產(chǎn)力開展不平衡、不充分的背景下，提倡有含義的立異，特別重要。有含義的立異，不只體現(xiàn)在商業(yè)方針和科技貢獻(xiàn)的結(jié)合，還要有立異方向性和價(jià)值性的束縛，不能做有悖于倫理道德的立異。依據(jù)清華大學(xué)教授陳勁的觀念，我國工業(yè)立異的方向，一是根據(jù)科學(xué)、技術(shù)與工程的立異，一是根據(jù)藝術(shù)與規(guī)劃的立異。產(chǎn)品的價(jià)值表現(xiàn)在使用價(jià)值+符號(hào)價(jià)值上，使用價(jià)值相對(duì)安穩(wěn)，要使產(chǎn)品的使用場(chǎng)景和開展空間增大，就要提高產(chǎn)品的符號(hào)價(jià)值，即藝術(shù)和人文的價(jià)值，故文化驅(qū)動(dòng)立異的重要性凸顯。有含義的立異動(dòng)力不只來自于商場(chǎng)利潤，更來自于辦理向善、向美。立異的原則是支撐利潤增長和經(jīng)濟(jì)開展，方針是完成人的全面開展和社會(huì)前進(jìn)，這也能進(jìn)一步確保立異的含義和方向不走偏。
健全機(jī)制，促科技效果順利轉(zhuǎn)化
科技效果轉(zhuǎn)化，是科技立異諸環(huán)節(jié)中的要害和中心。立異能夠有許多形式和方式，要破除全部限制科技立異的準(zhǔn)則藩籬，堅(jiān)持科技立異和準(zhǔn)則立異“雙輪驅(qū)動(dòng)”，強(qiáng)化科技效果轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略體系規(guī)劃。在國內(nèi)國際雙循環(huán)的新開展格式下，要以科技商場(chǎng)需求為起點(diǎn)，構(gòu)建以企業(yè)為主體，高校、科研院所為支撐，效果點(diǎn)評(píng)組織為補(bǔ)充，研（研制）產(chǎn)（出產(chǎn)）評(píng)（點(diǎn)評(píng)）深度嵌合的立異效果產(chǎn)出—轉(zhuǎn)化體系。由此打通立異鏈、工業(yè)鏈與商場(chǎng)鏈，以商場(chǎng)回報(bào)來驅(qū)動(dòng)工業(yè)立異，以人文精神來引導(dǎo)效果歸屬，完成科研—工業(yè)—社會(huì)的良性循環(huán)。著重準(zhǔn)則建造的科學(xué)精神，強(qiáng)化效果轉(zhuǎn)化履行的剛性束縛，堅(jiān)持不懈把黨中央部署的關(guān)于科技立異的各項(xiàng)任務(wù)執(zhí)行好，為完成2030年躋身立異型前列、2050年建成國際科技立異強(qiáng)國，成為國際主要科學(xué)中心和立異高地的宏偉方針，供給高質(zhì)量的科技供應(yīng)。
人才為先，培育勇于求異的立異者
立異之道，唯在得人。美國教育專家托尼·瓦格納在《培育立異者》一書中指出，相較于專業(yè)知識(shí)和發(fā)明性思維才能，一個(gè)成功的立異者的內(nèi)涵動(dòng)機(jī)最重要。知識(shí)能夠?qū)W習(xí)，發(fā)明性思維能夠培育，教育真實(shí)的應(yīng)戰(zhàn)在于年輕人是否有希望、有動(dòng)力生長為杰出的立異。因此，引導(dǎo)年輕人培育科學(xué)精神，開掘立異動(dòng)力，就顯得十分重要了。他還以為，立異者的內(nèi)涵動(dòng)力閱歷3個(gè)階段的演化：童年時(shí)期的發(fā)明性游玩、青少年時(shí)期的熱情和成年時(shí)的醒悟。要害是看家長、老師等在年輕人生長中扮演著怎樣的人物，由于他們對(duì)幫助和支持年輕人發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)明自我起著至關(guān)重要的作用。因此，咱們不要害怕孩子們年少時(shí)高質(zhì)量的“玩”，更要鼓勵(lì)孩子們帶著熱情去嘗試更多的可能，這樣對(duì)其成年時(shí)的“醒悟”至關(guān)重要，對(duì)其立異動(dòng)力會(huì)有活躍的影響。要著力開掘立異人才的培育途徑，能夠采取“相馬不如賽馬”的戰(zhàn)略，斗膽摸索有利于人才生長的使用機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓立異人才活力四射，讓出產(chǎn)力爆發(fā)。
聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。
來源：科技日?qǐng)?bào)
習(xí)近平總書記在文章中著重，“科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著出路命運(yùn)，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉?！薄熬謩?shì)逼人，應(yīng)戰(zhàn)逼人，任務(wù)逼人?！彼B用了兩個(gè)“從來沒有”闡明晰科學(xué)技術(shù)之于我國全面建造社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要性，接著又連用了三個(gè)“逼人”，闡明我國科技自立自強(qiáng)局勢(shì)之急迫。因此，咱們要在思想上深刻領(lǐng)會(huì)中央的遠(yuǎn)見卓識(shí)和戰(zhàn)略布局，并將其轉(zhuǎn)化為全社會(huì)的統(tǒng)一意志和剛強(qiáng)決計(jì)，牢固建立“惟立異者強(qiáng)，惟變革者進(jìn)，惟變革立異者勝”“不立異毋寧死”的思想，增強(qiáng)科技立異的任務(wù)感、急迫感。由此，在全社會(huì)形成一種你追我趕、只爭(zhēng)朝夕的急迫立異氣氛。
激活主體，強(qiáng)化立異主體的職責(zé)
為建造國際科技強(qiáng)國，我國廣闊科技工作者要如何作為？依照習(xí)總書記的要求，那就是“要掌握大勢(shì)、搶占先機(jī)，直面問題、迎難而上，瞄準(zhǔn)國際科技前沿，科技開展方向，肩負(fù)起歷史賦予的重任，勇做新時(shí)代科技立異的排頭兵”，即用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)立異，以職責(zé)去發(fā)動(dòng)立異。能夠依照企業(yè)、科研院所、高校和社會(huì)安排等立異主體各自的開展方針、職能職責(zé)，清晰階段性的立異任務(wù)和績效目標(biāo)，以科技強(qiáng)國這一崇高任務(wù)為鞭笞，把職責(zé)和任務(wù)作為鼓勵(lì)各立異主體的主要手法。特別是對(duì)年輕科技工作者，要把抱負(fù)和信仰作為鼓勵(lì)他們的重要手法，讓他們緊緊依靠立異去發(fā)揮聰明才智、追求事業(yè)前進(jìn)。要把企業(yè)的原始技術(shù)立異才能，以及掌握要害中心技術(shù)程度，作為立異型企業(yè)、領(lǐng)軍人才企業(yè)、工程技術(shù)中心等的考核目標(biāo)。高校和科研院所要加大基礎(chǔ)性理論研究，活躍融入企業(yè)的立異工程項(xiàng)目。
據(jù)守原則，讓立異支撐經(jīng)濟(jì)開展
依據(jù)約瑟夫·熊彼特的觀念，立異的實(shí)質(zhì)就是帶來新的價(jià)值。傳統(tǒng)含義上說，新的價(jià)值體現(xiàn)在以新的出產(chǎn)方式重新配置出產(chǎn)要素形成新的出產(chǎn)力，發(fā)明新形式的勞動(dòng)效果或者更大規(guī)模、更高效率的出產(chǎn)安排。因此，全部不能帶來價(jià)值的立異都是糟蹋?，F(xiàn)在，在我國社會(huì)出產(chǎn)力開展不平衡、不充分的背景下，提倡有含義的立異，特別重要。有含義的立異，不只體現(xiàn)在商業(yè)方針和科技貢獻(xiàn)的結(jié)合，還要有立異方向性和價(jià)值性的束縛，不能做有悖于倫理道德的立異。依據(jù)清華大學(xué)教授陳勁的觀念，我國工業(yè)立異的方向，一是根據(jù)科學(xué)、技術(shù)與工程的立異，一是根據(jù)藝術(shù)與規(guī)劃的立異。產(chǎn)品的價(jià)值表現(xiàn)在使用價(jià)值+符號(hào)價(jià)值上，使用價(jià)值相對(duì)安穩(wěn)，要使產(chǎn)品的使用場(chǎng)景和開展空間增大，就要提高產(chǎn)品的符號(hào)價(jià)值，即藝術(shù)和人文的價(jià)值，故文化驅(qū)動(dòng)立異的重要性凸顯。有含義的立異動(dòng)力不只來自于商場(chǎng)利潤，更來自于辦理向善、向美。立異的原則是支撐利潤增長和經(jīng)濟(jì)開展，方針是完成人的全面開展和社會(huì)前進(jìn)，這也能進(jìn)一步確保立異的含義和方向不走偏。
健全機(jī)制，促科技效果順利轉(zhuǎn)化
科技效果轉(zhuǎn)化，是科技立異諸環(huán)節(jié)中的要害和中心。立異能夠有許多形式和方式，要破除全部限制科技立異的準(zhǔn)則藩籬，堅(jiān)持科技立異和準(zhǔn)則立異“雙輪驅(qū)動(dòng)”，強(qiáng)化科技效果轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略體系規(guī)劃。在國內(nèi)國際雙循環(huán)的新開展格式下，要以科技商場(chǎng)需求為起點(diǎn)，構(gòu)建以企業(yè)為主體，高校、科研院所為支撐，效果點(diǎn)評(píng)組織為補(bǔ)充，研（研制）產(chǎn)（出產(chǎn)）評(píng)（點(diǎn)評(píng)）深度嵌合的立異效果產(chǎn)出—轉(zhuǎn)化體系。由此打通立異鏈、工業(yè)鏈與商場(chǎng)鏈，以商場(chǎng)回報(bào)來驅(qū)動(dòng)工業(yè)立異，以人文精神來引導(dǎo)效果歸屬，完成科研—工業(yè)—社會(huì)的良性循環(huán)。著重準(zhǔn)則建造的科學(xué)精神，強(qiáng)化效果轉(zhuǎn)化履行的剛性束縛，堅(jiān)持不懈把黨中央部署的關(guān)于科技立異的各項(xiàng)任務(wù)執(zhí)行好，為完成2030年躋身立異型前列、2050年建成國際科技立異強(qiáng)國，成為國際主要科學(xué)中心和立異高地的宏偉方針，供給高質(zhì)量的科技供應(yīng)。
人才為先，培育勇于求異的立異者
立異之道，唯在得人。美國教育專家托尼·瓦格納在《培育立異者》一書中指出，相較于專業(yè)知識(shí)和發(fā)明性思維才能，一個(gè)成功的立異者的內(nèi)涵動(dòng)機(jī)最重要。知識(shí)能夠?qū)W習(xí)，發(fā)明性思維能夠培育，教育真實(shí)的應(yīng)戰(zhàn)在于年輕人是否有希望、有動(dòng)力生長為杰出的立異。因此，引導(dǎo)年輕人培育科學(xué)精神，開掘立異動(dòng)力，就顯得十分重要了。他還以為，立異者的內(nèi)涵動(dòng)力閱歷3個(gè)階段的演化：童年時(shí)期的發(fā)明性游玩、青少年時(shí)期的熱情和成年時(shí)的醒悟。要害是看家長、老師等在年輕人生長中扮演著怎樣的人物，由于他們對(duì)幫助和支持年輕人發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)明自我起著至關(guān)重要的作用。因此，咱們不要害怕孩子們年少時(shí)高質(zhì)量的“玩”，更要鼓勵(lì)孩子們帶著熱情去嘗試更多的可能，這樣對(duì)其成年時(shí)的“醒悟”至關(guān)重要，對(duì)其立異動(dòng)力會(huì)有活躍的影響。要著力開掘立異人才的培育途徑，能夠采取“相馬不如賽馬”的戰(zhàn)略，斗膽摸索有利于人才生長的使用機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓立異人才活力四射，讓出產(chǎn)力爆發(fā)。
聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。
來源：科技日?qǐng)?bào)
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